Aquest bloc és una plataforma d'intercanvi d'informació i d'aprenentatge entre l'alumnat que cursa alguna matèria o projecte músical de 2n, 3r i 4t de l'ESO i el professor de música durant el curs 2020-2021

divendres, 4 de juny del 2021

Cantata "Veus d'aigua", al Teatre Poliorama, amb 2n de l'ESO.

 

El 28 de maig va ser el dia. Semblava impossible, però finalment vam poder participar a la cantata "Veus d'aigua", la qual vam estar treballant a bona part de les classes de música des del mes de novembre fins a fi de curs. El projecte està inclòs dins del currículum de música, en la vessant pràctica de la matèria i més concretament en el treball de la competència d'interpretar música de manera col·lectiva, en aquest cas a través del cant.

"Veus d'aigua" és una cantata composta l'any 2009 per Albert Sampablo i Sergi Salinas fruit de l'encàrrec de l'Institut d'Educació de Barcelona a Ut Música per als Programes Culturals oferts als instituts de secundària de la ciutat el curs 2009-2010 .

La part vocal de la cantata és treballada per l'alumnat participant juntament amb el seu professorat de música durant gairebé tot el curs acadèmic. Mentre que la part instrumental va a càrrec d'EL Projectil, un grup instrumental format per estudiants de grau superior de música. El dia de la representació, la cantata és dirigida pel Sergi Salinas, un dels compositors.

"Veus d'aigua" explica, a través de les seves cinc cançons, la història de cinc fonts d'aigua públiques de Barcelona: la font de Sta. Mª del Mar, la font de la Casa de la Convalescència, el Brollador de la Catedral, la font de Sant Just i la font de Sta. Eulàlia. Totes elles tenen una història, la qual queda explícita al text de cada cançó. 




 


 Per part nostra, apart d'aprendre'ns les lletres i el seu significat, hem treballat aspectes musicals com el fraseig musical, les dinàmiques i agògiques, les respiracions musicals, les entrades de frase, els acabaments, etc. Aspectes explicats teòricament, però reflectits en la pràctica a través de la interpretació musical.

 

 Ha sigut molt complicat i molt incert, però no pas per falta de ganes, sinó per les restriccions de la pandèmia. La gran dificultat va ser haver de cantar, d'assajar sempre amb la mascareta posada. Tot una contradicció des del punt de vista musical, però que ens ha fet valorar aspectes com la dicció a l'hora de la interpretació vocal.


La setmana anterior al concert vam realitzar un recorregut urbà visitant les cinc fonts històriques, fet que ens va  transportar-nos a tots a cada època històrica en què les fonts públiques eren centres socials de reunió dels barcelonins i barcelonines.



Recorregut històric per les fonts de la cantata "Veus d'aigua", amb els de 2n de l'ESO

Una setmana abans de l'actuació al Teatre Poliorama de la cantata "Veus d'aigua" vam realitzar una sortida del centre per a fer un recorregut visitant les cinc fonts històriques de la cantata. 

Sortint de la Barceloneta, ens vam endinsat per carrerons estrets del Gòtic per arribar a través del Fossar de les Moreres a la basílica de Sta Mª del Mar, primer emplaçament de la primera font: Font de Sta Mª del Mar.


Tot just davant la porta principal del temple es troba una de les primeres fonts públiques de Barcelona on els barcelonins es reunien i feien vida social aprofitant la recollida de l'aigua per al seu ús.

 

Travessant la Via Laietana i continuant per carrers molt estrets, arribaren a la Plaça de Sant Just. Una petita placeta amb una església pròpia on es pot contemplar els sortidors de l'antiga font de Sant Just.


Aquesta font va ser la primera on va arribar l'aigua amb un canal des de Collserola quan, per casualitat, en Joan Fiveller va descobrir una deu d'aigua quan hi era caçant a la serra, al segle XIV.

Molt a prop d'allà ens vam trobar al epicentre històric de Barcelona: la plaça de la Catedral.


Però la cantata fa referència al Brollador de la Catedral. Es tracta d'un sortidor emplaçat al claustre de la Catedral, sempre acompanyat de les simbòliques 13 oques, en honor a l'edat de la mort de Sta. Eulàlia, copatrona de la ciutat.

                                                                                                                                                                                                                                        
  
      
Vam respirar aire fresquet, al claustre de la Catedral, perquè el dia va ser força calorós.

Sortint de la Catedral, enfilant Portaferrissa ens varen encaminar cap al Raval, un altre barri històric protagonista de la temàtica de la cantata. Curiosament, durant el trajecte ens varen trobar amb un parell de fonts històriques, tot i que no eren representades a la cantata. Una va ser la Font de Santa Anna i l'altra, la Font de Portaferrissa.

En travessar La Rambla, caminant pel carrer del Carme arribem a l'actual Institut d'Estudis Catalans, on antigament era la Casa de la Convalescència.


En una de les seves cantonades es troba encara un forat a la paret de l'edifici amb els dos sortidors d'aquesta font. Davant d'ella, a la Plaça Amades, vam descobrir una altra font històrica: la Font del Carme.

Seguin el mateix carrer, endinsant-nos al cor del Raval, vam arribar a la Plaça del Padró. Just al mig, està la font més gran de totes cinc: Font de Santa Eulàlia.


Aquesta font, apart de rajar aigua és una font monumental escultòrica, ja que la corona Santa Eulàlia, una de les patrones de la ciutat de Barcelona.

En arribar a aquest punt, tot el grup vam tornar a l'institut descobrint els estrets carrers del Raval, juntament amb la seva rambla ampla, camí de retorn a la Barceloneta.





dijous, 3 de juny del 2021

Electronic sounds II


 A l'igual que va fer l'alumnat de 2nESO A i 3rESO B al primer quadrimestre, ara els hi ha tocat crear petites composicions musicals barrejant sons a través d'un seqüenciador i d'un editor de partitures, afegint posteriorment una gravació de veu pròpia, la qual havien d'editar-la amb un tercer programari d'edició d'àudio, com és l'Audacity.

Aquí teniu un tastet d'alguns alumnes:



Composicions de "Micropeces" musicals

 


Al llarg de l'últim quadrimestre de curs, una de les activitats que hem estat treballant a música en diferents cursos, tot i que amb diferents objectius, ha sigut el fet de crear petites peces musicals. Hem fet servir un programari lliure d'edició de partitures com el Notefligth i els alumnes de 2n d'ESO han fet aquestes "Micropeces" tenint en compte la barreja de dos elements bàsics de la música: la melodia i l'harmonia. Primer han realitzat una base d'acompanyaments amb acords triades i posteriorment han afegit la melodia. Tot en tonalitat de do major, per a evitar alteracions. Els alumnes de 4t han fet el mateix, però tenint en compte l'evolució de la música a través dels temps. Van fer des de petites peces atonals, algunes d'elles amb estil dodecafònic, fins a d'altres més tonals.

Un petit tastet de com es pot fer composició musical, combinant melodies i acompanyaments.

2n ESO



4t ESO

dimecres, 13 de gener del 2021

Cantata "Veus d'aigua". Àudios, partitures i tutorials de les còreos.





 Aquí us penjo tot el material que estem treballant de la cantata Veus d'aigua, la qual anirem assajant i preparant a les classes per a l'actuació de finals de maig, al Teatre Poliorama.

                                              ÀUDIOS AMB LA VEU DE LA CANTANT

    

                 



ÀUDIOS SENSE LES MELODIES


                                     





 PARTITURES


LA FONT DE SANTA MARIA DEL MAR



LA FONT DE LA CASA DE LA CONVALESCÈNCIA




EL BROLLADOR DE LA CATEDRAL



LA FONT DE SANT JUST


 



LA FONT DE SANTA EULÀLIA






TUTORIALS COREOGRAFIES


LA FONT DE SANTA MARIA DEL MAR



LA FONT DE LA CASA DE LA CONVALESCÈNCIA



EL BROLLADOR DE LA CATEDRAL



LA FONT DE SANTA EULÀLIA

divendres, 11 de desembre del 2020

Creant patrons rítmics i bases musicals als projectes musicals de 2n i de 3r de l'ESO



L'alumnat de 2n A i de 3r B de l'ESO està treballant un projecte de creació musical fent servir programari específic digital. 

A principi de curs, després de crear petites seqüències sonores amb instruments acústics i d'entendre el significat del que és un discurs musical basat en frases sonores, combinant la tímbrica instrumental, ara ens hem endinsant en la creació de bases rítmiques treballant el maneig de dos programaris d'edició de sons des de dues vessants. Un és el Noteflight, un editor de partitures amb què l'alumnat pot escriure diferents patrons rítmics, els quals es van succeint i repetint per a crear una base rítmica que els hi servirà per a tancar el projecte final de la creació d'un rap. Estem recordant i reforçant conceptes musicals apresos a primària, com les diferents durades i combinacions dels sons per a aplicar-los en una escriptura digitalitzada i amb la possibilitat de poder escoltar les creacions amb la varietat tímbrica que ens permet aquest programari. 



Per una altra banda, amb un segon programari, l'Incredibox, estem fent petites peces musicals on barregem i combinem efectes sonors i bases rítmiques per a crear, combinant-les amb els patrons de l'editor de partitures, una base final que els hi servirà com a suport d'acompanyament al rap que crearem per grups. 

De moment, ja sabem fer patrons rítmics i, comparant les creacions de tothom, ens hem coavaluat per a arribar a la conclusió que cada frase musical queda més equilibrada si comença amb pocs elements sonors, anant creixent a poc a poc i acabant reduint aquests elements, donant un sentit d'unitat al fraseig. Seguirem experimentant fins a arribar al projecte final. Aquí us deixo alguns patrons realitzats per alguns alumnes: 

 SEQÜÈNCIES DE LOOPS AMB L'INCREDIBOX 


 Khurram (2n A)                         Isabella Mora (2n A)                    Iqra Rehman Butt (2n A)

  Juan Antonio Muñoz (2nA)      Naila Jbilou (2n A)                      Rinat Daulbaiev (2n A)

  Dídac Rams (2n A)                    Eric Planell (3r B)                       Jícol Barut (3r B)


  Jana Ubarti (3r B)                      Chenoa Dotel (3r B)                    Raúl Torres (3r B)

  Santiago Calles (3r B)               Alba Martínez (3r B)                    Juana Marchena (3r B)


                                          PATRONS RÍTMICS AMB EL NOTEFLIGHT

ALUMNES DE 2n A




ALUMNES DE 3r B


dilluns, 12 d’octubre del 2020

Petites històries amb seqüències sonores


 A partir dels instruments musicals de l'aula hem descobert la diversitat tímbrica de cadascú d'ells. Combinant amb altres qualitats del so, als sons els hem donat durades, altures i intensitats creant uns ambients tímbrics els quals ens han servit d'inspiració per a crear petites històries d'un minut. Històries musicalitzades que parlen de somnis d'infants, de misteris, d'algunes històries incongruents que ens han fet aprendre la importància del so i de la música per a tenir unes determinades sensacions i emocions.

Aquesta activitat ha sigut realitzada durant les primeres sessions de les classes de música per part de tot l'alumnat del Salvat i Papasseit, independentment del curs que cursi amb una metodologia de treball col·laboratiu. Es tracta d'una activitat d'ensenyament i d'aprenentatge per a tenir consciència de la importància en la combinació dels sons per a sentir diferents tipus d'emocions. En definitiva, la mateixa finalitat que té la música per a reforçar seqüències de cinema, de teatre, de dansa i de qualsevol altra disciplina artística.

SEQÜÈNCIES SONORES

Seqüència sonora del grup de 4t ESO:      Seqüència sonora del grup de 2n ESO:

Asier Vázquez, Julia Paredes, Naiara        María Morillas, Isabella Mora,

Lopes, Ian Furtado, Kastanie Brokop,       Iqra Butt i Saida Ballester

Lorena García, Andrea Esteban i

Maiara Alonso


Seqüència sonora del grup de 2n ESO:     Seqüència sonora del grup de 3r ESO:
Juan Antonio Muñoz, Khurram Sajjad,    Lucca Mazzaglia, Dídac Alegre, 
Dídac Rams, Héctor Fernández i              Kalim Butt, Óscar Coelho, Alba Martínez
Rinat Daulbaiev                                        Jico Barut


Seqüència sonora del grup de 3r ESO:     Seqüència sonora del grup de 2n ESO:
Chenoa Dotel, Jana Ubarti i                      Naiara Moreno, Daniela Álvarez i
Eva Zarralanga                                          Naila Jbilou

Els alumnes de 2nB només van realitzar seqüències sonores, sense text, deixant-se suggerir pels timbres sonors dels instruments i les seves combinacions. Van posar un títol suggeridor a cada seqüència.

 Les campanades: Marianyeli Pacheco,   Oscinato perdut: Esteban Malo, Ayman
Nerea Manríquez, Matilda Ladra,              Iabkrimen, Daniel Montolio, Mattia
Andrea Regueira.                                       Gelmetti.

Discussió resolta: Yoel Olivencia,
Àfrica Aranda, Joseph Montaño.

Cantata "Veus d'aigua", al Teatre Poliorama, amb 2n de l'ESO.

  El 28 de maig va ser el dia. Semblava impossible, però finalment vam poder participar a la cantata "Veus d'aigua", la qual v...